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科学概念： 1、物体的沉浮与自身的质量和体积都有关。 2、不同材料构成的物体，如果体积相同，重的物体容易沉；如果质量相同，体积小的物体容易沉。 3、潜水艇应用了物体在水中的沉浮原理。 过程与方法： 1、用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 2、学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 情感、态度、价值观： 1、在实验中理解控制变量的科学方法和思想的意义。 2、感受科学原理应用于实际的巨大作用。 教学重点 用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。 教学难点 学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。 教学准备 小组实验一：物体7种，分别是小石块、泡沫块、回形针、蜡烛、带盖的空瓶、萝卜、橡皮。 小组实验二：水槽，一套相同体积不同质量的小球，一套相同质量不同体积的立方体，实验报告单。 小组实验三：水槽（与实验二共用），小瓶子，沙子若干，实验报告单。 教材处理 本课活动内容较多，考虑到探究时间限制，故把制作潜水艇的活动略去，但本活动对于激发学生学习兴趣，培养动手能力是很有意义的，可作为课外科技活动落实。另把“小瓶子实验”中的装液体改为装沙子，更方便操作。 教学过程 一、分析物体在水中的沉浮规律： 1、导入：我们已经知道，同一种材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小没有关系。那么，不同材料构成的物体，在水中的沉浮与它们的轻重、体积大小有关系吗？ 2、按体积大小顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的体积大小有关系吗？ 3、按轻重顺序排列七种物体，再标出它们在水中是沉还是浮。想一想，物体的沉浮和它的轻重有关系吗？ （说明：两次排列，隐含着如何整理信息的教学意义，在本课教学中主要作为下面活动的契引，故不专门安排记录单，仅用实物演示的方法完成，其中表示沉浮可在排列后把浮的物体位置上移沉的物体位置下移即可。） 4、当我们对这些物体进行比较时，为什么看不出它们的轻重、体积大小与沉浮之间的关系
1、物体的沉浮与物体的密度有关，也可以说与物体的质量和重力有关。当物体所受浮力大于或等于物体重力时，物体漂浮；当物体所受浮力小于物体重力时，物体下沉。计算公式为，F浮=ρ液gV排。
2、浸在流体内的物体受到流体竖直向上托起的作用力叫作浮力。等于物体下沉静止后排开液体的密度乘以排开液体的体积。当物体漂浮时，浮力等于物体重力，ρ液gV排=m液g=m物g=ρ物v物g。所以当排开液体的质量或密度大于物体的质量或密度时，物体所受浮力大于本身重力，物体漂浮。当物体下沉时，浮力小于物体重力，所以当排开液体的质量或密度小于物体的质量或密度时。
3、公式：定义式F浮=G排，推导公式为F浮=ρ液gV排
4、方向：与重力方向相反，竖直向上。
5、产生的原因：浸在液体或气体里的物体受到液体或气体对物体向上的和向下的压力差。
6、作用点：称为浮心，与所排开液体体积的形心重合。
7、影响因素：浮力与物体浸入液体中的体积和液体的密度有关。与物体在液体中的深度、物体的形状、质量、密度、运动状态等因素无关。
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