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你感兴趣的东西越多,你能够深入的就越少.你钻研的越深入,你有发现感兴趣的东西越多.有点绕,不过有感而发.我想到这句话的时候其核心仍然是想表达知识的深度和广度直接的关系问题,或者说其学习的先后关系和顺序问题.首先任何一个知识广度的扩展都需要有一个专业性方向的深度的积累,而且这个积累经过了自我的实践,通过实践转化为了知识的经验和方法.如果我们感兴趣的东西太多,而这些方面的内容我们都没有办法进行实践性领悟,那么所有你感兴趣的知识领域你都无法深入去理解和领悟.还是这句话,理论不通过实践很难转化为自我的经验并指导后续的行动.你会发现很多领域你都知道,就是不清楚具体为何得出某些结论?你想深入学习又很难,很多东西你没有实践机会.人的精力有限,感兴趣的东西越多,每个知识域上分到的时间自然很少,同时由于很多知识由于没有实践的机会,很多时候学完后很快就会忘记,不会带来太大的机制.只有真正实践后的经验是最不容易遗忘的.根据我原来谈到过的,知识的广度往往并不会产生直接的自我增值,知识广度本身是附着在某一个专业深度上的.所以刚工作的时候,还是以某个专业领域的发展为主,很多东西可以关注,但是不用花太多的时间,一定要将时间用到专业技能的提高上面.工作前面2-3年的学习力最旺盛,只要有足够的兴趣,就有精力刨根究底深入学习,而且这个学习过程是和实践和工作完全结合的,那么学习后就很容易转化我自我经验.如果刚开始工作的时间就挑三拣四或者说换岗太快,沉迷到各种新鲜的工具,语言和技术上面,那么很可能将基础打深入的时间就荒废了.前面几年过了后,你会发现你钻研的越深入,你有发现感兴趣的东西越多.这是完全正常的情况,任何知识领域在深入到一定的阶段后,必须要有更加广度的知识来支撑.知识本身无边界,很多时候专业性的工作也需要更加复合型的知识结构.这个时候你再去拓展知识的广度就属于完全合理的,这个时候一方面是有知识深入做积累,一方面是在拓展深度过程中遇到的问题来目标驱动广度知识的学习,更加有针对性.在广度知识学习中,你会发现很多内容跟你原来的实践总结很容易触类旁通,容易把原有疑惑的多个离散知识点融合起来.个人认为到了这个阶段最大的成果就是你会发现学习任何新知识都相当容易,基本不会遇到太多太大的困难和障碍.在学校更偏知识广度,刚工作阶段则需要在某个专业领域深度上扩展,后续则从深度积累上转到广度的拓展和知识的融合,这是我考虑的一个学习顺序和思路.
知识广度和深度的理解
注意对象的特点、活动的性质和任务、个体的知识经验等。
1、注意对象的特点：注意对象的复杂性、突出性和情感价值会影响注意的广度。复杂的对象要更多的注意资源来处理，而突出的对象更容易引起注意。情感价值高的对象也引起更广泛的注意。
2、活动的性质和任务：不同类型的活动和任务对注意广度产生不同的影响。任务的紧迫性、复杂性和刺激性都导致注意范围的扩大或缩小。例如，紧迫性高的任务要更集中的注意，而刺激性高的任务会引起更广泛的注意。
3、个体的知识经验：个体的知识和经验也会对注意广度产生影响。具有相关知识和经验的个体在相关领域更容易展现出更广泛的注意。能够更快速地识别和处理相关信息，扩展注意广度。
知识深度
一个人在某领域的专业知识越深入，知识的网络结构越复杂。领域内知识的高度精通使得知识能够得到熟练的运用，工作中带来高效的产出。然而领域内专业知识的深入会使得思维模式固化，限制了对结构中知识的重新排列运用。从而降低了一个人的创新能力。
知识广度
知识的广度指的是一个人知识、技术和经验的多元化程度。换言之，就是他所识不同领域的丰富程度。知识广度意味着能够接触到更多元化的观点角度，增强对知识领域间的重组运用。跨领域知识带来不同看问题的角度，强调对不同领域知识的灵活运用。然而知识广度也可能带来“认知过载”的问题，导致阻塞想法的产生和创造力受损。繁复的重组可能性可能也会造成选择过多，导致想法从产生到成熟变得难以抉择。
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